Marokko/Casablanca-Settat: Abhaltung des ersten Regionalforums über das System der allgemeinen und beruflichen Bildung

Die Regionalakademie für Bildung und Ausbildung (AREF) Casablanca-Settat hat am Mittwoch in Casablanca ihr erstes Regionalforum über das Bildungs- und Ausbildungssystem unter dem Thema "Region Casablanca-Settat: Lokomotive der neuen marokkanischen Schule, Bewertung der Bilanz und Ausblick auf die Herausforderungen nach 2026" veranstaltet. Dieses Regionalforum findet im Rahmen der weiteren Umsetzung der Reformbaustellen des Bildungssystems und der Bestimmungen des Rahmengesetzes 51.17 über das System der allgemeinen und beruflichen Bildung und der wissenschaftlichen Forschung statt.

Das Treffen findet in einer entscheidenden Phase statt, in der sich die Umsetzung der Roadmap 2022-2026 dem Abschluss nähert, um die Bilanz der eingeleiteten Reformen zu bewerten.und die Perspektiven der nächsten Phase zu erörtern, insbesondere im Lichte des Berichts "Die neue Schule", der vom Obersten Rat für Bildung, Ausbildung und wissenschaftliche Forschung (CSEFRS) veröffentlicht wurde.

Das Forum strebt insbesondere die Entwicklung einer partizipativen regionalen Vision für die Zeit nach 2026 an, die auf einer Bewertung der Errungenschaften und Einschränkungen beruht und gleichzeitig die Öffnung der Schule gegenüber ihrem wirtschaftlichen, sozialen und kulturellen Umfeld stärkt.

Darüber hinaus soll die Integration von digitalen Medien und künstlicher Intelligenz in das Bildungssystem gefördert sowie die Steuerungsmechanismen und die Autonomie der Schulen gestärkt werden.

In einer Presseerklärung erklärte der Direktor der AREF Casablanca-Settat, Mohamed Dib, dass dieses Forum "eine entscheidende Etappe" im Prozess der Territorialisierung der Bildungsreform auf regionaler Ebene darstelle.

Er betonte, dass dieses Treffen eine konkrete Antwort auf die Herausforderungen im Zusammenhang mit der Umsetzung des Rahmengesetzes und des Fahrplans für die Reform sein soll, und wies darauf hin, dass das Ziel darin bestehe, die Schule zu verbessern.Ziel sei es, die öffentliche Schule zu einem Raum zu machen, der die Erwartungen der Familien erfüllen und die Schülerinnen und Schüler auf die Herausforderungen des 21.

M. Dib hob auch den partizipativen Ansatz hervor, der im Rahmen dieses Forums durch die Einbeziehung von Führungskräften aus dem Bildungsbereich, Behörden und Partnern der öffentlichen Hand verfolgt wurde.Er betonte, dass die Frage der Bildung "eine gemeinsame gesellschaftliche Verantwortung" bleibe.

Er wies außerdem darauf hin, dass die Diskussionen insbesondere Fragen im Zusammenhang mit dem pädagogischen Modell, der Regierungsführung, der Digitalisierung und der Entwicklung der Vorschulbildung betreffen.Die Empfehlungen des Treffens sollen in konkrete Aktionspläne für die nächste Reformphase umgesetzt werden.

El Houssine Zetit, Direktor für Grundschulprogramme im Ministerium für nationale Bildung, Vorschulbildung und Sport, erklärte, dass dieses regionale Forum eine Art Evaluationsetappe darstelle.Es handele sich um eine Evaluationsetappe, die darauf abziele, eine Bilanz der bisherigen Leistungen zu ziehen, die erzielten Erfolge zu würdigen und Hindernisse und Einschränkungen zu ermitteln, die die Entwicklung des Bildungssystems weiter behindern.

Er erläuterte, dass dieser Ansatz auch darauf abzielt, die erzielten Ergebnisse zu analysieren, um die gemachten Erfahrungen zu kapitalisieren und sie in die Erarbeitung von Zukunftsperspektiven zu reinvestieren.Ziel sei es, die Leistung des Bildungssystems zu steigern und die gesellschaftlichen Erwartungen an die öffentliche Schule zu erfüllen.

M. Zetit erklärte, dass diese regionalen Foren über das Bildungs- und Ausbildungssystem in den verschiedenen AREFs des Königreichs organisiert wurden.sie eine Gelegenheit darstellen, die verschiedenen Bildungsakteure und Partner zu einer offenen Debatte über die eingeleiteten Reformen und die Mittel zur Stärkung der Qualität des Bildungssystems zusammenzubringen.

Das Forum bestand aus einer Plenarsitzung, in der die regionale Bilanz der Roadmap 2022-2026 vorgestellt wurde, sowie aus mehreren wissenschaftlichen Vorträgen über die Veränderungen und künftigen Herausforderungen der marokkanischen Schule.

Außerdem standen zehn thematische Workshops auf dem Programm, in denen verschiedene vorrangige Fragen im Zusammenhang mit der pädagogischen Praxis, der Vorschulbildung und der schulischen Bildung erörtert wurden.Schuljahr, integrative Bildung, Bekämpfung des Schulabbruchs, digitale Transformation und Öffnung der Schule gegenüber ihrer Umgebung.

An diesem regionalen Treffen nahmen mehr als 300 Akteure und Partner teil, die die verschiedenen Komponenten des Bildungssystems vertraten, darunter pädagogische und administrative Leiter, Direktoren von Schulen und Hochschulen, Lehrer und Lehrerinnen, Lehrer und Lehrerinnen, Lehrer und Lehrerinnen, Eltern und Lehrerinnen und Eltern.Schulen, Lehrkräfte, Vertreter der Gebietskörperschaften, des Privatsektors, der Zivilgesellschaft und der Elternvereinigungen.

Quelle: www.mapexpress.ma/