Deutsch-französischer Austausch: eine Städtepartnerschaft zum Teilen und Vererben
Kurz vor ihrer Pensionierung sieht Christiane Behnke den kleinen deutsch-französischen Samen wachsen, den sie bei ihren Schülern gesät hat, und sie erlebt beeindruckt das Engagement einiger Schüler, das über den schulischen Rahmen hinausgeht. Christiane, eine Deutsche, die seit 40 Jahren in Frankreich lebt, ist seit 1989 Deutschlehrerin. Jedes Jahr organisiert sie für ihre Schüler einen deutsch-französischen Austausch. Und in diesem Jahr wird dieser Austausch für einige Schüler in den Ferien fortgesetzt, die ihrerseits eine Reise nach Deutschland in die Partnerstadt organisieren. Der Nachwuchs für das deutsch-französische Engagement ist mit dieser Generation gesichert.
Rückblick auf eine Karriere als Deutschlehrerin.
Christiane unterrichtet seit 10 Jahren in Saint-Péray in der Ardèche, mit einem Zusatzdienst in Tournon. In wenigen Wochen geht sie in den Ruhestand. Ihre Karriere ist ein Epos, genau wie die ihrer Schülerinnen und Schüler, von denen sie dem Café pédagogique erzählt. Als Inhaberin des ersten Staatsexamens, der Abschlussprüfung für angehende Lehrer in Deutschland, nimmt Christiane das Studium imdritten Jahr in Frankreich in Grenoble wieder auf. Mit dem CAPES in Deutsch war sie acht Jahre lang als TZR im Departement Allier tätig, wo sie von der 6. Klasse bis zum BTS unterrichtete, bevor sie in die Ardèche in der Nähe von Valence versetzt wurde. Zu Beginn ihrer Laufbahn unterrichtet Christiane LV1 4 Stunden pro Woche und LV2 ab der 4. Klasse 3 Stunden pro Woche. Aufgrund der geringen Schülerzahlen und der Weigerung, eine bilinguale Klasse zu eröffnen, um " LV2 zu stärken" , prophezeite Christiane ihrem Chef, "dass er Deutsch töten würde. Leider hatte ich Recht, und ab 2005 gab es kein Deutsch mehr am Collège". Seitdem arbeitet Christiane an zwei Schulen. Dieser Weg ist für Deutschlehrer, die seit der Reform von Najat Vallaud Belkacem stark von Stundenkürzungen betroffen sind, ziemlich typisch. " Dank eines elsässischen Schulleiters in Tournon konnte die zweisprachige 6. Klasse zwei Jahre nach der Reform wieder eröffnet werden."Christiane hatte viel Freude am Unterrichten, aber heute würde sie von dem Beruf der Deutschlehrerin abraten, die im geteilten Dienst arbeitet, manchmal an drei Schulen, manchmal mit sechs oder sieben Stufen und immer mit der Angst, zu wenige Schüler zu haben. Kurz vor ihrer Pensionierung zieht Christiane es jedoch vor, optimistisch zu bleiben und die positiven Aspekte, die Freude und den Enthusiasmus ihrer Schüler, die sie vermissen wird, beizubehalten.
Deutsch-französische Austausche im Zentrum eines immer schwieriger werdenden Berufs.
Christiane liebt den Austausch. Überall, wo sie unterrichtet hat, hat sie entweder den bestehenden Austausch fortgesetzt oder eine neue Partnerschaft gegründet. In diesem Jahr nahm der deutsch-französische Austausch zwischen Schulklassen eine einzigartige und historische Wendung. Die Deutschlehrerin hatte bei ihren Schülerinnen und Schülern einen Bewusstseinswandel ausgelöst. Sie konnte hören: "Was mich bewegt, ist, dass wir Teil einer Geschichte sind ". Die Reise zu den deutschen Brieffreunden ist Teil des pädagogischen Projekts des deutsch-französischen Austauschs, das die Lehrerin seit mehreren Jahren verfolgt.
Eine Reise in die Geschichte
Christiane hat dieses Jahr als Thema des Austauschs den Ursprung des Austauschs im Allgemeinen und der Städtepartnerschaft zwischen Saint Péray in der Ardèche und Groß-Umstadt in Hessen im Besonderen gewählt.Im Unterricht beschäftigt sie sich im Vorfeld der Reise mit dem Elysée-Vertrag, der 1963 zwischen Frankreich und Deutschland unterzeichnet wurde. Im Anschluss an diesen diplomatischen Vertrag entwickelten sich Partnerschaftskomitees zwischen Städten beider Länder. Zwischen Saint-Péray und seinem Partner gab es von der Gründung des Austauschs im Jahr 1967 bis 1992, also 25 Jahre lang, keine Unterbrechung. Nach einer kurzen Unterbrechung wurde der Austausch wieder aufgenommen. Wenn die Schüler bei ihrem Austauschpartner in Deutschland waren, wurde die Gruppe während des Schüleraustauschs von einem Vertreter des Partnerschaftskomitees empfangen, dessen Mutter zu den Gründungsmitgliedern gehörte. Er präsentierte Fotos, Projekte und erzählte die Geschichte der Städtepartnerschaft. Der erste Besuch der Deutschen in Frankreich fand 1967 und mit dem Fahrrad statt.
Die Schüler: ein Glied in dieser Geschichte der Städtepartnerschaft.
Die Entstehungsgeschichte "gefiel drei meiner Schüler so gut, dass sie Eltern und zwei Freunde überredeten, mit ihnen von Saint-Peray nach Groß-Umstadt zu radeln ". Die Schüler nahmen dann auf eigene Initiative Kontakt mit der Lokalzeitung, dem Rathaus, dem Partnerschaftskomitee, dem Löwenclub und dem Abgeordneten des Wahlkreises auf. Sie richteten ein Instagram-Konto und einen Pool ein. So fanden sie Finanzierungen, starteten eine Sammelaktion und bekamen vom Rathaus ein Fahrrad geliehen und Zuschüsse. Christiane setzt die Darstellung ihrer Heldentaten fort: " Montbeliard, die erste französische Stadt, die 1950 mit einer deutschen Stadt verschwistert wurde, wird sie empfangen. Groß-Umstadt bereitet ihnen einen königlichen Empfang".
Im Anschluss an den Austausch lasen die Schülerinnen und Schüler Texte vor, die sie selbst verfasst hatten, nahmen sie auf und illustrierten sie mit Fotos. Ein Schüler, der sich im Deutschen weniger wohl fühlte, erstellte die Diashow. Jeder fand seinen Platz in diesem interdisziplinären und kooperativen Projekt. Die Endproduktion wurde an das Département geschickt, das einen Zuschuss für die deutsch-französische Begegnung bereitstellte.
" Das ist nicht mein Projekt, sondern das Projekt der Schüler ".
Die Schülerinnen und Schüler lassen den Geist der deutsch-französischen Städtepartnerschaft wieder aufleben und werden sich im Jugendpartnerschaftskomitee engagieren. Es besteht eine starke Verbindung zwischen dem Austauschprojekt der Schule und der Städtepartnerschaft.
"Von Saint Péray aus mit dem Fahrrad nach Groß-Umdtadt zu fahren, hat nichts mit dem ursprünglichen Projekt zu tun.Es ist die Folge eines sehr starken Gefühls: Diese Schüler verstehen, dass sie Teil der Geschichte sind, Teil einer Kette von Ereignissen, die den Austausch am Leben erhalten. Sie wollen ihren Teil dazu beitragen, dass die Geschichte weitergeht. Sie haben alles verstanden. "
Christiane fasst zusammen, dass sie in knapp zwei Monaten " alle zusammen Berge versetzt haben, um ans Ziel zu kommen."
" Es ist nicht mein Projekt, es ist ihr Projekt ", sagt Christiane bescheiden und aufrichtig. Die Lehrerin tritt vor den Schülern zurück, bevor sie sich verneigt, gibt sie ihren Platz frei. Sie hatte nicht damit gerechnet, dass die Schüler sich der Geschichte bemächtigen würden, um eine Seite ihrer eigenen Geschichte zu schreiben.
Christianes deutsch-französisches Projekt führte die Schülerinnen und Schüler in die Vergangenheit, in die Geschichte der Städtepartnerschaft, aber auch in die Zukunft. Als Träger einer Geschichte und Erben werden sie zu Übermittlern.
Als gebürtige Deutsche ist es Christiane ein Anliegen, den Schülern Verantwortung zu übertragen, was diese auch wahrnehmen und ihre Lektionen nun in die Praxis umsetzen.
Quelle: www.cafepedagogique.net/
